【家教】孩子玩手機影響學習,這樣跟孩子約法三章最有效!

2018-10-19 10:51 家長課堂

? ? 今天,針對孩子沉迷手機這個普遍性的難題,小編給你們講兩則故事,希望大家能從中受到啟發,在孩子的教育問題上少一些阻礙。


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媽媽沒收了孩子的手機之后


? ? ? ?小武媽媽因為孩子沉迷手機,上星期把他手機收繳了。前天陪孩子出門,他見到一個小吃店,說要去買點吃的東西。但媽媽在車上等了六、七分鐘還沒見他回,就自己下車去小吃店看看。

? ? 孩子正在店里一個角落,玩一部智能手機。他一看見媽媽進來,就趕緊收起手機。

? ? 問他手機是誰的,他很不高興地說是借同學的,之前因為母子之間為手機多次發生沖突,所以,媽媽也沒有逼他交出來,就跟他說——盡快還給同學吧,今后不許找同學借。


? ? 從這件事我們發現一個事實:我們不給孩子買手機,或者孩子沒有手機玩,遲早有一天,孩子一定會從別的地方,用他的方式獲得手機來玩的。

? ? 借他人的玩——耗費自己的時間、情感等,以討好建立社交關系而換??;


? ? ?偷他人的玩——趁他人不知情,不注意時,私自取走他人財物;


? ? ?搶他人的玩——以損害德性和良知的方式,“霸凌”他人獲取財物;


? ? ?接受饋贈玩——接受他人饋贈,而導致“被愛”認知的重新定義。



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孩子沉迷手機,家長強制禁止可行嗎?


? ? 近日,家在廣州的梁先生就嘗到了后果:兒子一怒之下,砸碎了家中價值180萬的古青花瓷碗!

? ? 他上五年級的兒子小浩,平時喜歡玩手機游戲,最近更是迷上了,不論是在路上,餐桌上,還是在床上,總是低頭玩游戲。

? ? 家長不論怎么勸,小浩就是不聽。梁太太經常對著梁先生嘮叨,希望做爸爸的能解決這個問題。

? ? 梁先生趁著小浩睡覺,把兒子手機里所有游戲都禁用掉。

? ? 第二天,小浩發現游戲點擊了卻玩不了,以為是手機壞了,立刻變得狂躁,把手機猛砸到地上,還跺上2腳。

? ? 媽媽上去阻攔,小浩又拿起桌上的遙控器,往外一甩,砸到了那個青花碗。這個價值180萬元的古董碗,頓時碎了。


在孩子沉迷手機這個普遍性的難題面前,有兩種家長:


一種是強硬的家長。就像上面這位梁先生一樣,將手機沒收,或將游戲卸載。如果孩子偷偷玩,就打罵一通。


一種是軟弱的家長。父母奈何不了孩子的哭鬧和胡攪蠻纏,只好舉白旗投降,聽之任之。


這兩種做法,都危害巨大。


第一種,家長看似贏了,但付出的代價很大。


? ?首先,孩子會對父母產生怨恨;

? ?其次,孩子沒有發展出自律精神的機會,他很可能會偷偷借同學的手機玩游戲,不會從根本上對自己負責任。凡是爹媽說過“不許玩游戲”的,孩子一定摸了游戲就不肯放手,只要有個機會就趕快玩。

? ?再次,家長監督的成本很高,一不留神,手機、平板電腦就被孩子找到了,孩子也容易學會欺騙父母。


第二種,會讓孩子為所欲為,并學會怎樣用發脾氣來控制父母,怎樣讓父母感到內疚,怎樣對父母表示抗議。


? ?這些孩子常常沖動、任性,無法控制,無法管教,并成為以自我為中心、自私自利、不懂得合作的人。也就是我們通常所說的“被寵壞的孩子”。


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孩子對手機的渴望有錯嗎?


? ? ??在家長的禁令面前,孩子是不會“坐以待斃”的,他們在快速地長大,能力在快速地增加。

? ? 所以,我們必須對孩子的成長有足夠的認知,否則,我們將犯的錯誤不是“掩耳盜鈴”,就是“自欺欺人”。


? ? 孩子到了讀中學,甚至孩子在小學五、六年級的時候,基本上就開始對智能手機產生了擁有的渴望。孩子對智能手機的渴望,不是因為通訊交流的需要,而是對外面世界精彩的好奇。


? ? 這份好奇心,實在是太強大了,也是孩子對自己未來生命建立信心的很重要因素。


? ? 我們孩子已經完全可以真實地發現,在同齡人中有智能手機者,與沒有智能手機者區別極大,不僅僅在玩游戲方面,還在人際交往的優勢方面。


? ? 在獲取大千世界的新知識方面,在與當下社會熱點信息,尤其是孩子們興趣最濃的時代偶像信息的接收和傳播等方面,區別更是突出。


? ? 這些區別的存在,意味著孩子的自信心和驕傲感的差異。


? ? 由此可見,我們給不給孩子玩手機,已經完全影響不到孩子有沒有手機可玩了。在這件事情上,讓玩不讓玩,只能向孩子宣告我們夠不夠愛他,尊重他,信任他。


? ? ? 而無法實現我們對孩子接觸手機的管控目的,更無法實現對孩子思想活躍程度及學習哪些知識的管控。

限制孩子玩手機,父母應該怎么做?


? ? ? 有一種能讓雙方都可以接受的解決方案,“約法三章”:玩游戲可以,但要約定時間和規則,一旦違反,要承擔違約責任。通過這種方法,沒有任何一方會輸,可以稱之為“沒有輸家”的沖突解決辦法。


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